作者：耳耳
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http://er-t.blog.sohu.com/68009612.html 接触到一个幼儿，各方面都不错，但拒绝做手工等动手的活动，妈妈很着急。这是能理解的，因为幼儿的大脑正处在成长发育阶段，心理学家曾指出，如果要发展人智力品质的广阔性和培养头脑聪明的孩子，就必须经常锻炼他们的手指，因为手指的活动能刺激大脑皮层上手指运动中枢，从而使智力得到提升。学前教育家蒙台梭利也提出，儿童的智慧在儿童的手指尖上。所以妈妈希望在这方面能对孩子引导一下。
我们熟悉一些后，有一次相处时他情绪不错，于是，迅速做好一个纸风车，看眼神对此有点兴趣，趁机告知“这个恨简单，我一教你就会。”平时对于他不喜欢、不擅长的事往往是一边摆手嘴里还会连说“不，不，不”。可这次没有拒绝的意思，我连忙说，“咱们一起做”，他点了点头。在这个过程中，一边引导他观察我的动作，一边指导他的动作。每一步骤要讲解清楚，语速放慢，个别词加重音，还要注意赞扬某个步骤做得好。在折角的时候，启发他去思考折哪四个角。做完了，虽然个别地方有点皱但还是要给予肯定“你太棒了，能自己做风车了。”
其实，对于一个新内容的学习，首先要想办法引起他的兴趣。然后还要让他感觉这个东西不难学。我们对某一事物的认识会影响到孩子对此的认识。如果我们说你要下功夫，肯吃苦才能学好，孩子会产生畏难的情绪，一开始就停步不前了。与孩子沟通说“咱们”，让他感觉跟他是“一拨的”，心理距离自然而然就拉近了。有一句话说得好“我们能控制教什么但不能控制学什么”，讲过了不代表孩子听明白了。对于小孩而言，能明白是第一位的。从中帮助孩子建立自信就是对于努力的认可，所以不要吝啬对孩子成长的赞美。
