拼图事件和裙子风波！

jiangzhuer2005

姜猪儿妈

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2008-09-29 11:45 | 只看楼主 树型| 收藏| 小中大 1^#

拼图事件和裙子风波！

标题是裙子风波，可是这里我必须先说一件其它的事！----拼图事件！
某一天晚上，猪儿要玩儿猫和老鼠的拼图我本来是把六盒拼图全部放柜子里收藏好的，免得猪儿弄乱了。可这下他发现了，拿了其中三盒出来，非得要把每一块全部掰出来堆放在一起，我知道后果会是怎么样的，因为在此之前，猪儿把九张这样的拼图全部弄散，然后我一个人拼了一个半小时才全部拼好，每张拼图十块（有的十一块）将近一百小块啊，而且要命的是他不是同一张拼图里的。这一次。我建议过猪儿，对，是建议，不要弄这么多出来，到时候拼回去很麻烦的，可是猪儿并不听！最后，他把十九张拼图里的小块全部掰出来堆放在一起，一共两百个左右的小块！天啦！我明明知道这有多麻烦。但我还是“纵容”了猪儿给我制造这么大的麻烦！因为我知道，比起孩子的好奇收来说，家长麻烦其实是小事，正好也可以让孩子感受，到底有多麻烦！当我看着两百块左右的小块堆放在沙发上的时候，我有些烦躁！我忍不住说了一句，这么多，要拼多久才拼得回去嘛！我对猪儿说，你看，这么多，很久都拼不好！我隐约感觉到我带了一丝的责怪的意思！当时确实有些烦燥，因为以前已麻烦过一次了！猪儿看着我，笑了笑！是那种感觉有些抱歉的笑了笑！（平时我们全家人对猪儿的态度都是非常尊重的，从来不会有人随便对他发火，更不会有人随便将自己的不良情绪加到猪儿的身上，所以猪儿很少因为别人的态度而感觉到委曲）
后来，我请猪儿和我一起来拼一下这些小拼图块，可是对于拼图才入门的猪儿来说，要将十九张拼图混合的拼图块拼好，这几乎是一个不可能完成的任务，因为他还太小！猪儿只有将三张拼图，共三十几块拼图块混合后全部拼好的经历！猪儿来试了试，感觉到确实难拼。还是让我来拼了！我先是按颜色大概分了一下类！
再后来，要吃晚饭了，我就暂时没拼。先吃饭！我过去抱住猪儿，对他说，妈妈刚刚发泄了一下情绪，不过妈妈发泄情绪的时候也非常爱你！发泄了情绪后妈妈还是要认认真真的去拼（猪儿有时候不高兴的时候我会鼓励他把情绪发泄出来），猪儿听我这么说，抱着我笑了笑！
猪儿先吃完晚饭，我故意将客厅的灯关了，以免猪儿看到我分类放好的拼图快又帮我弄乱了，猪儿走过沙发时，我记得我共提醒过三次，千万不要把拼图块弄乱了啊！（后来感觉，我说得太多了，关上客厅的灯，提醒了三次，都觉得这样是对猪儿的不信任，以后得改改。提醒一次就行）
吃完饭后，猪儿爸也来帮我拼，我和猪儿爸那时都顾不上陪猪儿了，我拼的时候，先请猪儿过来看了看我是如何分类的！然后偶尔他帮忙拼一两块！我当时的想法是，如果这拼图块就这样放着，说不定过一段时间少个一两块的，有些拼图就浪费了，不能玩儿了！所以我当时的目标是，一定要在当晚将拼图块拼回去！所以那晚上。猪儿爸和我都没陪猪儿，而是我请我爸将猪儿带出去玩儿！等猪儿回来时，我和他爸还在拼！最后两个总共拼了两个小时。总算将十九张全部拼回原样（太难拼了，每块拼图块都超没规则）
猪儿回来后，我将拼图块放在了一个高柜子上面，因为我怕猪儿又弄乱了（后来想想，这或许也是对孩子的一种不信任）
在睡觉之前，猪儿玩儿了一张拼图，他在拼的过程中并没有一丝急燥情绪，其实这正是我期望的，因为我晚上虽然和猪儿爸一起拼拼图都没有陪他玩儿，可是我当时心里暗示着自己，情绪可以发泄，但发泄完后一定要耐心的去拼，不要烦，一定要坚持！因为家长这样的好品质才能够对孩子产生良性影响！在随后几天玩儿猫和老鼠拼图的时候，猪儿几乎没有因为拼不好就急燥的情绪，或者说比以前更少，猪儿几个月前初接触拼图时，急燥情绪多一些。我当时还以为是我要求过高。仔细想想。我没什么要求啊。他拼不拼得起都无所谓的，我也不会因为希望他快些拼起就急功近利的去引导他！现在想来。或许是猪儿真的成长了一些了，对一件事情由不熟悉到更熟悉了！所以急燥情绪也就少了，或许还有一点，晚上我和猪儿爸一直认真的拼拼图的那种执著对猪儿也是一种良好的示范！
拼图事件就此结束！

晚上，因为没陪猪儿玩儿，一直在拼拼图，所以我问猪儿要不要妈妈陪着睡觉（有时候猪儿爸累了猪儿就在我妈家挨我爸睡）猪儿当然高兴了，但是我拼完拼图后，还是有些累了，睡在床上，猪让我给他编彩虹的故事，我也没怎么搭理他，就自己睡去了，不一会儿，猪儿开始哭了！而且哭得是非常伤心厉害的！他边哭边说要爷爷陪着睡，不要妈妈！我就丈二和尚摸不着头脑了，不知道咋回事！我当时猜的原因是，可能是因为猪儿今天把拼图弄乱了，我一直没陪他，他感觉到伤心难过吧？或许是我提醒了他三次不要把拼图弄乱了，最后将拼图放在很高的柜子上面这样的举动让孩子觉得受伤害了？觉得妈妈不相信他了？这只是我的猜想！因为我是一位认真的妈妈，认真到一切事情先从自己身上找原因，而不是从孩子身上找原因！我不是对有些事过于敏感。而我比较注重一些细节！当时我还想到了一个原因，就是我穿了我妈的裙子睡觉，猪儿不喜欢，我当时把自己的衣服换回来后过了一会儿猪儿就要我抱了！
而最后的结果，是让我有些欣慰的！
第二天，我在学校里上班时我妈对我说，他问了猪儿为什么哭！我问我妈，你是怎么问的？是不是问：你是不是因为妈妈穿了外婆的裙子就哭了啊？我妈说他不是这样问的（我妈现在带猪儿也是老年人中比较有水平的一位了，因为我感化了我妈，我妈说，他才不会那样问呢，我说对的，让孩子自己说，而不是说出一些理由让孩子来回答是与不是）我妈当时问猪儿，你昨天晚上为什么哭得那么伤心呢？猪儿回答，因为妈妈穿了外外（外婆）的裙子！我妈又问，为什么妈妈穿了外外的裙子你就要哭呢？猪儿说，因为妈妈穿了外外的裙子就不漂亮了！呵呵，我的可爱猪！
幸好平时有一些育儿知识的储备！我想这是猪儿的秩序敏感期和审美敏感期！（猪儿现在一穿新衣服就开心，还不脱，穿衣服专门选好看的穿）我理解猪儿！我不会认为也在无理取闹，孩子哭闹肯定是有原因的，我们不是要去和孩子一起烦一起闹，而且倾听孩子内心的声音，理解孩子，与孩子共情！
再回过头来看看，我仍然不觉得我分析的其它原因是我多虑！因为我确实觉得我拼着拼图没陪猪儿的那段时间，是我对猪儿最“不好”的时候，我觉得我提醒三次猪儿不要碰拼图，后来将拼图放得很高很高的时候我就觉得我对猪儿“不好”。或许在我觉得不好的时候，也有“好”的时候，因为事情都有两面性，比如我不陪猪儿，但他感受到了爸爸妈妈的认真执著的好品质！
总之让我非常欣慰是的，猪儿不是一个容易受伤害的孩子！他并没有因为妈妈最初的烦燥情绪而影响！并没有因为妈妈的说三次不让他碰拼图而觉得很受伤！事实也并没有看见妈妈把拼图放得老高老高的而觉得有什么异样！（第二天我觉得自己这样不好，我问过猪儿妈妈还是把拼图就给你放矮柜子里吧。猪儿说，就放在这么高的地方，呵呵）总之猪儿是一个不容易受别人情绪影响的孩子，这是非常好的事，借用《爱和自由》这本书中一段话来形容猪儿------------

如果儿童能够得到自然发展，每时每刻都沉浸在自己的发展中，那么他对和自己内心发展无关的外界事物不感兴趣。我们衡量一个正常孩子时会发现，这种孩子好象是“孤独”的，他沉浸在自己的世界中，不依附外界、揣摩外界。

猪儿就是这样一个孩子，因为平时我们大人的情绪比较好，所以他和许多孩子不一样就在于，有些孩子一看见大人脸色变了就开始紧张，烦燥甚至哭闹而猪儿却不会这样！我想这一切的一切，还是跟家长平时注意教育细节，注重自身言行，素质的结果！所以我也非常认同，培育孩子就是培育自己的过程！

教育无小事，一切都在点点滴滴中！

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猪儿是2005年12月23日出生的小伙子！